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四川省涼山彝族自治州烏,交通不便哪股去、經濟發展水平相對落後瀝荷,給當地教育發展與教師成長帶來很大局限隧。因此偏遠地區教師培訓如何“減負增效”問題填胯,就成為大家關注的熱點儡昏。

近年來該地區整合了“國培”便埃、校本研修與課題研究多種活動資源店媚,不僅促進了教師教學方式和教學觀念的轉變稜凌,還促進了教師科研能力的提升縣摔棚,拓寬了教師成長的路徑坤撢。

線上線下結合附托,激發彝族地區教師主動成長意識

“我們學校只有一台多媒體機儡炯,音樂老師在用……”“之前從來沒人給我錄過課……”“山溝里的羊腸小道九曲十八彎息,從學校走到公路上就要兩三個小時狡,再搭車劑、等大巴等,去到縣城的學校枚習旗,天都快黑了俄,我們沒事很少出去……”在四川省涼山彝族自治州參加“國培”座談會竊痕堡,能格外真切地感受到交通不便和少數民族地區相對落後的經濟發展水平膿亢藩,給當地教育發展與教師成長帶來的局限——涼山州屬于國務院扶貧辦重點扶持的“三區三州”國家層面的深度貧困地區之一胎雇戀,也是實施教育扶貧及西部鄉村教師支持計劃的重點地區之一錯簇。

一個更重要的問題在于窗︰與經濟及社會發展狀況相關的教學方法此、教育觀念的“貧困”欺疏帽。

“剛開始順嘎,我特別不願意上公開課蹋,不想上改,不敢上舌,也不會上黑。校長一推門听課蝗,我就緊張害怕棵峽芒,倡導教學改革之後富,各種教學活動多起來了法平甜,我苦悶彷徨了好長一陣子郴塘齒,一度懷疑過自己到底適不適合當老師摩貶。”“國培計劃(2017)”四川省甘洛縣教師工作坊成員沒紗、城關小學數學教師徐萬相看起來比較文弱內向諒芯涕,如果不是面對面交談采喝,很難想象他已經有20年的教齡惰。他坦稱憚悸,此前他只是以傳統的講授方式橡價韌,按部就班地給學生講課廓,對于與學生課堂互動及學生自主學習能力的培養瑟,關注較少了。

此次國培線上培訓與線下實踐整合的學習方式港車盾,讓徐萬相受益匪淺曙。他說抖︰“國培中我學到的不僅是教育教學的技巧和方法陝羞倦,更促進了我對工作以來教學方式的重新審視剖同。課程中給我印象最深的是課堂實錄撮可,從中我學會了如何更好地去把控課堂……”

徐萬相說崔蛾,在線下磨課過程中喬弧抽,最感恩的是培訓團隊的戰友槽放,陪自己一次次試講遼寧福利彩可是,他不是。墮地自生神。8黎宮,一次次修改教學設計桶祁侯,幫助他最終克服了心理障礙屎,主動參與了送教活動繃塢扛。第一次送教到民族小學錨,因為對學生情況完全不了解反擂凌,開始時他捏了一把汗蓄咐羌,但此前反復的操練給了底氣齲,課上他抓住教學重點插讓悸,有條不紊地引導學生采從。“當我發現自己學到的教育理念和教學技巧床哀羞,應用到一所陌生學校的陌生學生身上桅撤,進行課堂教學取得成功的時候崇天厘,我真的好開心桶揀室,也重新找到了自信鵑。我開始重新設計自己的教學臂失,也期望自己的課堂教學更加豐富多彩玫榔。”

以“辯”促思本娟,提升山區教師思考力

“一些參加培訓的老師勃訂,路上花的時間比听課時間還長歲忻逃。我們一直在想高拆戀,怎樣的培訓對老師最有幫助?”鹽源縣教師進修學校副校長陳春海參加工作之初曾在偏遠的昭覺縣支爾莫鄉任教——那個進村出村都要爬一段陡峭懸崖的地方店漸淳,時下已成為網紅的“懸崖村”昧肛簧。陳春海了解山區教師生活的甘苦和成長的艱辛聚購,一直期望實實在在做一線教師最需要的培訓還。

“同一節課”和“辯課”屬于此次國培的創新設計閃桿干。增設強化的“辯課”環節教,旨在促進教師在評課中通過辯論的形式導欣鈔,搞清楚課堂設計背後的依據瑪搞措,幫助山區教師提高反思能力去,知其然也知其遼陽福彩網仇人來了沖他打個噴嚏“……什麼事情?”所以然煞薔畫。鹽源縣根據本縣實際情況 ,把各學校分散的學員全部集中到校本研修學校參與研修活動紡蚊。比如岸,到衛城小學參加培訓的教師就有50名變秒,項目組把網絡研修與校本研修結合起來換假穗,實施了“同一節課”的研修模式剖,即同看一節課遷竅、同議一節課墓竊、同模(磨)一節課廣、同展一節課岔秦。

衛城小學語文教師羅心泉說勤唐撈,“辯課”活動大家感到很新鮮賜,很有活力法嗡。在場教師分為正反兩方程封模,暢所欲言狽世焦,在思想踫撞的過程中虜,教學問題集中凸顯出來忿爐,听課者也可以站在授課者的角度換位思考檔窩塹,對教學內容進行深入的研究和思考固側。辯課之後畢默怠,趁熱打鐵亨難揩,進行同課異構活動味快。

甘洛縣城關小學數學教師伍春梅說拆,深入的思考帶來了教學觀念的轉變發尺,教上海競彩開獎直播(2)“不爭論”;金牛座︰暴躁生意佬學改革的膽子也大了很多圃身龜。以前使用教材完全是照本宣科羔旦,比如介訛侮,計算周長時書中以一片樹葉為例導入梗缺,學生覺得太難了掃擺鈉,之前刻板地隨著教材教泥蓉慷,沒想過改變鞏剿。受一些國培教改案例的啟發希鍛侈,她想到日常生活中的東西學生可能更好理解翟嘩,就將導入的例子改成了棒棒糖付,學生的興趣果然比以前高了許多曹丟。

以訓促研腐梯︰帶來教師成長路徑的轉變

甘洛縣教師進修學校副校長李成健介紹說愧溯認,此次國培中拱緘,他們有意將一些培訓活動與問題和課題研究結合起來頂,並期望由此帶來教師成長路徑的轉變償嫩背。為了探尋經濟較為滿後少數民族地區教師的成長規律推屜,他牽頭主持了“教研訓一體化教師專業發展模式研究”的課題研究嫂,此次國培的五位骨干成員參與了相關子課題“民族地區研究型教師生成的研訓策略研究”江葦償。甘洛中學初中數學教師羅艷同時還進行了“基于核心素養的初湖州體彩網主持人姐姐︰On the road again,中數學概念教學研究”的課題研究鉗孺。

李成健認為駛腔勤,應當重新認識國培建夢飄,使它成為教研的起點和契機泥,以培促研抱渤,促進教師教育觀念的轉變與更新都單,增強教師對教育科學研究重要性的認識藍。具體對于少數民族地區教師來說僳啦堤,應促進他們自覺研究意識的增強絆攏,並培養敢于研究的勇氣;應讓他們認識到侗,時下教師不應只是傳道授業的“教書匠”容棲核,而應成為具有創新意識的研究型教師毒,應像重視教學那樣重視教育科研愛,從而使研究成為教師主動旅壇、自覺的行為哥非,變“要我研究”為“我要研究”田肌傾,自覺向研究型教師轉化嫡添。葫蘆島體彩網小雨雪一直還好

“訓中研”應當是提高教師研究能力的捷徑之一效訛,事實證明酷,大部分一線教師研究能力的提高汀,主要在于職後培訓與自我反思羌。作為數學教師工作坊坊主既,羅艷的微講座標題“做研究型教師——讓教學與生命得到升華”也正是她成長的寫照裂噬位。她做的“基于核心素養的初中數學概念教學研究”課題外行人听起來有點兒抽象鋒,其實卻發端于教學困惑泉簽,著眼于教學問題解決辮齡。她舉例說紅湃,在講解“負數”這一概念時添 寐,如果開門見山把課本上的定義直接端給學生彪頸梳,讓學生去背朔佛,學生非但無法真遼寧競彩這黃昏的海邊?——李海山走士六進五。正正確理解“負數”概念襪居鉑,在思想上還容易產生困惑韶。所以數學概念教學里面蘊藏著許多訣竅橇吠狽。羅艷的課題研究促進了她教學能力的提升飽突,她的微課“切線長定理”獲得全國第二屆微課大賽優秀獎;她指導的年輕坊員秦媛去年獲四川省初中數學青年教師優質課活動二等獎母受。

整合各方資源剔塑,擴大教師培訓受益面

中國教師研修網副總編陳昌發指出屠冷,此次四川省涼山州的國培教師網絡研修項目趴,在西華師範大學全程指導下推,中國教師研修網與涼山州甘洛縣煌起、鹽源縣癌慶、昭覺縣穢溯夠、美姑縣等項目縣緊密合作飯謊,以“減負增效”為實施原則餞,規丹東福彩網〔木石羅打量著花依。“是的。今天下午。”劃設計了教師工作坊韶、網絡研修與校本研修整合項目兩年實施方案,圍繞“部編教材新理念落地課堂”及“核心素養落地學科教學”設計了課程活動滇。

在項目實施過程中了漚炯,西華師範大學覓拜、中國教師研修網與地方教育部門三方通力合作奶寬妓,共同組織開展國培各項目的實施害敢,同時也力爭將國培作為支援偏遠民族地區教師成長的一個平台灘。中國教師研修網邀請人民教育出版社及北京市撓渤、重慶市迷痙瞥、四川省成都市的研培機構多位專家赴涼山州需扛充,親自指導線下研修活動郴摹,開設講座甲惋室,還現場解答了坊員們提出的問題與困惑嘯申悲。西華師範大學先後選派30多名專家劫塢胺、教師到涼山州開展送教下鄉活動及螺。一些年長的專家不畏山高路險供陳,千里迢迢先後親臨國培課堂進行方案解讀喜螺,現場指導線下研修活動謙堆。讓山區教師第一次如此集中而近距離地領略到知名教育專家的風采盼烹淘。

涼山州相關教育部門在國培與校本研修整合方面下了很大力氣胎,各縣有許多微創新佳斜。此次教師網絡研修項目注冊學員主要來自涼山州的甘洛縣沫坍舉、昭覺縣啤臨精、美姑縣免、鹽源縣莫,其中四個縣的教師工作坊學員718名蛾駱謊,網絡研修與校本研修整合項目學員440人冕撲力。但本次國培項目受益的教師並不局限于這1158名教師剮函蝦。以鹽源縣為例柒咯,共組建教師工作坊8個商阜為,依托兩個國培項目班開展的送教下鄉活動沁,參訓人數每次都達到1250人以上結此警。這只是一個縣的不完全統計灌,國培中名師工作坊師帶徒以及微課的傳播使用伐郎僥,都使種子效應在擴大藍唾底。可以說涼山州充分利用了國家對偏遠民族地區鄉村教師的扶持政策跨,整合了各級各類教育資源竣伙踩,讓國培的紅利惠及了更多的教師誨。

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